Проектная деятельность

Выписка из государственной программы обучения о проектной деятельности

Проектная деятельность - часть государственной программы и не является "выдумкой" учителей.

Программа обучения Ласнамяэской русской гимназии для основной школы(создана на основе государственной программы обучения в Эстонии)

4 раздел

ПРИНЦИПЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Статья 17. Принципы планирования общешкольных и межшкольных проектов

 (3)Планирование проектной деятельности основывается на следующих принципах:

·         Принцип связи с учебной программой;

(a)    проект ориентирован на выполнение установленных школой целей;

(b)    участие в различных проектах – неотделимая часть учебно-воспитательной работы;

·         Принцип добровольности: участие в межшкольной проектной деятельности базируется на добровольном  желании учеников;

·         Принцип обязательного участия: участие в предметных проектах, которые проходят в учебное время, для ученика обязательно;

·         Принцип принятия решения об участии:

(а)   решение об организации предметного проекта принимает учитель или методическое объединение,  это решение отражается в рабочем плане учителя;

(в) решение участвовать или не участвовать в республиканских и международных проектах принимает администрация совместно с проектной группой;

2 класс Родительское собрание №1

К собранию, пожалуйста, подготовьте вопросы на которые хотели бы получить ответы.

2 класс Медосмотр для второклассников

Уважаемые родители!

Начиная с 2010 учебного года в школе медсестрой проводятся профилактические медосмотры ученикам 1, 3, 7, 11 классов (постановление министра социальных дел №54 от 13.08. 2010 г.).

Данной возрастной группе профилактические осмотры начиная с сентября 2010 года в школе не проводятся.
 Для прохождения врачебного профилактического медосмотра учеников 2, 5, 9 классов прошу обратиться к семейному врачу (постановление министра социальных дел №2 от 06. 01. 2010. RTI, 18.08.2010).

                                                                 Школьная медсестра 

2 класс Инфо! Учебное время 4 - 7 сентября

Уважаемые родители! 

4-го сентября ребятам надо принести сменную обувь и обязательно иметь ученический билет, мы питаемся в столовой после 1-го урока.

Не забудьте положить дневник и пенал с письменными принадлежностями.

1-ю учебную неделю с 4-го по 7-е сентября сокращённое учебное время.

звонки по 30 минут:

1) 8.15– 8.45

2) 9.00 – 9.30

3) 9.45 – 10.15

4) 10.30 – 11.00

5) 11.15 -  11.45

Ученики приходят в школу к 7.50, в раздевалке: меняют обувь, оставляют верхнюю одежду на вешалке в гардеробе. Спокойно ожидают учителя около раздевалки. 

В 8.00 учитель поднимается вместе с детьми в класс.

Уроки на 4-е сентября:

1) эстонский язык (Õpik,Töövihik)
2) русский язык (Принести:" учебник по чтению "Светлячок", 2 тетради в линовку, как в 1 классе в обложках)
3) музыка
4) математика (Принести: "Рабочую тетрадь", 2 тетради в клетку в обложках)

2 класс Принадлежности

К 7 сентября приносим принадлежности для уроков труда и рисования. Все вещи надо подписать, листы с цветной бумагой раскрепить и сложить в папку, необходимо 2 папки: для картона и для цветной бумаги (смотреть "Принадлежности к школе"). 
Учебники надо обернуть, прикрепить на обложку ленточку-закладку и обязательно подписать.
Тетради надо тоже обернуть в обложки.

Благодарность родителям

Благодарю родителей РК нашего класса за поддержку и помощь в этом учебном году.

Благодарю всех родителей за сотрудничество.

разговор на тему "Дети и деньги".

Уважаемые родители, поговорите с детьми на тему "Дети и деньги". 

Младшие школьники вполне готовы к «взрослому» разговору. Только не превращайте его в скучную лекцию, а общайтесь на равных.
Сегодня наши дети очень рано начинают думать о деньгах как о способе получать удовольствие. Кроме того, во многих семьях деньги часто оказываются предметом споров и беспокойства, средством награды или наказания.  
Дети слышат разговоры о деньгах дома, по телевизору, на улице. Они рано понимают: деньги позволяют получить желаемое, и начинают стремиться к самостоятельному использованию денег. Интерес к деньгам это закономерность, не надо бояться или стесняться разговоров о деньгах.
В юном возрасте у многих детей возникает интерес к деньгам: им хочется самостоятельно что-то купить. Иногда воплощение этого желания приводит родителей в замешательство, так как ребенок может позаимствовать деньги у родителей или сверстников без спроса. Такие ситуации пугают родителей и интерпретируются ими как воровство. Однако большинство детей поступают так по следующим причинам:
— ребенок искренне полагает, что все деньги в семье общие и он имеет полное право их брать;
— ребенок знает, что если он попросит у родителей денег, то его начнут подробно выспрашивать, зачем они ему нужны, прочитают длинную нотацию о том, с каким трудом дается каждая копейка, да еще и объяснят, что у него и так все есть; 
— если он нашёл деньги, значит имеет полное право ими распоряжаться.  
За подобными поступками могут скрываються личностные, семейные и воспитательные проблемы.
Первая родительская ошибка: не оставляйте деньги на виду, не провоцируйте ребенка.
Вторая ошибка: нельзя ругать и стыдить ребенка. Помогите ему начать говорить на эту тему, постарайтесь, чтобы ребенок не испытывал страха перед наказанием. 
После того, как ситуация была разобрана, больше к ней не возвращайтесь. 
Напомните детям, что ничьих денег не бывает, особенно, если они нашли деньги в помещении. 
Потребность иметь собственные деньги неразрывным образом связана со стремлением ребенка к самостоятельности.

1 класс "О каллиграфии".

Каллиграфия - искусство красивого письма.

Форсированное обучение в первом классе не позволяет детям почувствовать, что письмо - это творческий процесс.

Возникает вопрос, зачем в наш век компьютерных технологий «мучить» детей, чтобы научить их красиво писать, ведь это им, вряд ли пригодится.

В погоне за инновациями, мы забыли о классиках педагогики. В. А. Сухомлинский писал: «Источники способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли».

Уделяя внимание выработке красивого почерка у ребенка, мы развиваем его творческий потенциал.

Каллиграфия развивает мелкую моторику рук, и, тем самым, развивает мыслительные способности, потому что иннервация мышц кисти руки занимает очень большую площадь (~1/3) в коре головного мозга.

И если исчезнет каллиграфия, как когда-то, «ушли из жизни» детей застегивание пуговиц, завязывание шнурков, прополка огородов,  ручная стирка, перебирание крупы, пришивание манжет и пуговиц, латание дырочек и многое другое, что ежедневно тренировало руку, а значит и «голову», то вряд ли нам помогут передовые компьютерные технологии.

Опыт показывает, к сожалению, очень часто у детей, пришедших в первый класс, недостаточно сформированы зрительно-

1 класс "Красивый почерк, каллиграфия для детей. Как научить ребёнка красиво писать?"

1 класс "Как научить ребенка быстро учить стихи" | Развитие полезных навыков Вашег...

1 класс Заучивание стихотворений.

Заучивание стихотворений на память - одно из важных заданий школьных домашних работ. Это не только обогащает кругозор ребенка новыми произведениями, но и тренирует его память, учит систематизировать, запоминаемую информацию, развивает интеллект. Наша задача - научить детей как можно легче и качественней запоминать стихотворные отрывки. Вот, несколько советов для учеников и родителей для заучивания стихотворений:

• Если на дом задано несколько уроков, то изучение стихотворения нужно поставить первым, пока ребенок еще не устал.
• Тихо прочитайте стихотворение, ознакомьтесь с ним.
• Найдите незнакомые слова и выражения, обсудите их, узнайте их смысл.
• Прочитайте стихотворение еще раз - вслух, соблюдая ритмичность и интонацию.
• Через несколько минут попробуйте рассказывать стихотворение, отрываясь от печатного текста и подсматривая в него только по мере необходимости. Повторите несколько раз, стараясь уменьшить количество подсматриваний.
• Поделите стихотворение на строфы - четверостишия. Если в печатном виде оно не разделено, можно аккуратно разметить отрывки карандашом.
• Прочитайте первое четверостишие вслух, затем закройте страницу и повторите его наизусть. Повторите этот этап 5-7 раз.
• Таким же образом выучите второе четверостишие.
• Несколько раз рассказать выученные строфы вместе с родителями, только затем переходите к последующим.
• Закончив изучать последнюю строфу, еще раз вслух с выражением прочтать весь стих, и затем также старательно расскажите его наизусть.
• Не стоит огорчаться, если стихотворение не удалось выучить как следует в первый же день. И если начинают повторяться одни и те же ошибки, то лучше отложить книгу и хорошо отдохнув или на следующий день повторить стихотворение.
• Каждый день выразительно рассказывать стихотворение 1–2 раза кому-нибудь из друзей или родителям.
• Повторить стихотворение утром перед выходом в школу в тот день, когда надо будет рассказывать его в классе.

Запоминание текста надолго

Закрепление изученного материала особенно актуально, если стихотворение необходимо будет рассказывать несколько раз, либо если ребенок делает уроки не на завтра, а заранее. Что можно посоветовать для хорошего запоминания:

• Повторите изученный текст перед сном и сразу после пробуждения.
• Визуально представлять себе описанный в стихотворении сюжет.
• Постарайтесь изучить стих не только посредством зрительной памяти, читая его с листа, но и на слух (родители читают стих вслух ребенку).

Изучение стихов наизусть считается отличной практикой для раннего развития детей, специалисты советуют приступать к занятиям как можно раньше, не дожидаясь поступления ребенка в школу. Выбирайте простые стихи для детей и учите их с ребятами маленькими частями, часто возвращаясь к уже изученному и повторяя его.

Родительское собрание №3, от 22 февраля

1 класс "О каллиграфии".

Каллиграфия - искусство красивого письма.

Форсированное обучение в первом классе не позволяет детям почувствовать, что письмо - это творческий процесс.

Возникает вопрос, зачем в наш век компьютерных технологий «мучить» детей, чтобы научить их красиво писать, ведь это им, вряд ли пригодится.

В погоне за инновациями, мы забыли о классиках педагогики. В. А. Сухомлинский писал: «Источники способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшиеручейки, которые питают источник творческой мысли».

Уделяя внимание выработке красивого почерка у ребенка, мы развиваем его творческий потенциал.

Каллиграфия развивает мелкую моторику рук, и, тем самым, развивает мыслительные способности, потому что иннервация мышц кисти руки занимает очень большую площадь (~1/3) в коре головного мозга.

И если исчезнет каллиграфия, как когда-то, «ушли из жизни» детей застегивание пуговиц, завязывание шнурков, прополка огородов,  ручная стирка, перебирание крупы, пришивание манжет и пуговиц, латание дырочек и многое другое, что ежедневно тренировало руку, а значит и «голову», то вряд ли нам помогут передовые компьютерные технологии.

Опыт показывает, к сожалению, очень часто у детей, пришедших в первый класс, недостаточно сформированы зрительно-

1 класс Благодарю всех у кого неравнодушное сердце

Уже несколько лет подряд, наша гимназия в канун Рождества участвует в благотворительной акции «Твори  добро в Рождество». Три недели декабря, ребята и родители нашего класса приносили в класс подарки, для благотворительной помощи нуждающимся детям.

Подарки пойдут волонтерской организации  "Eriline maailm" (Tallinn), которая опекает семьи, в которых есть дети с особыми потребностями.

Хочу сказать огромное спасибо  всем родителям и ребятам, которые своим вниманием, подарили радость людям. Спасибо вам за то, что совместными усилиями мы постарались создать атмосферу добра и заботы о ближнем. Как приятно, что в преддверии  Рождества и Нового года, мы не только сами хотим верить в чудеса, но и сами их творим. И помните, добро всегда возвращается сторицей!